2023年5月25日和27日，河南省教育厅对外合作与交流处组织了河南省22所国际学院、国际处的46位院长、处长、党委书记等领导班子来到西交利物浦大学，参加了由领导与教育前沿院（简称“西浦ILEAD”）为其精心定制的中外合作办学可持续发展研修项目，共同探讨中外合作办学的运营、管理和宣传，共话创新人才培养模式。

        1  中外合作办学的可持续发展

        重塑教育品牌观

        西交利物浦大学领导与教育前沿院院长兼苏州教育国际交流协会副会长张剑澜教授以唐、宋、元、明、清代的著名书法和绘画作品为例，讲述了中国古典艺术的发展史和传世经典背后的故事。张剑澜教授表示，“这些艺术瑰宝一方面传递着当时的审美，一方面讲述着时代的故事，而审美和故事是品牌的基本要素。”

        通过剖析现代奢侈品的隔离性、标志性、区别性等特性，张剑澜教授指出，“教育行业是一个重度决策且离散化的领域。因为大部分人一生只上一次大学，选择大学其实也是选择未来，而教育品牌需要依靠长期口碑和信任背书才能形成。”

        新时代的教学创新变革——教师教学创新实践案例

        西交利物浦大学设计学院城市规划与设计系陈冰高级副教授系统介绍了研究导向教学的原理，阐述从本科到研究生阶段开展研究导向型教学的具体方法。通过引导参与者用“剑”和“盾”模拟攻击和防守，在演示中探索“城堡门朝哪边开”的话题，陈冰老师指出当代不存在剑和盾的激战，门朝哪边开的知识就不适用了。“我们教育者不是教给学生知识，而是教会他们如何思考和自主学习。与其告诉学生是什么，不如告诉学生为什么。”

        以城市规划与设计课程为例，陈冰老师介绍了如何以真实项目开展研究导向型教学，并分享了他申请资金支持全班同学做项目时，拒绝了“从50个项目中选10个进行重点支持”的提议，而是对所有项目进行支持的故事。“我不能在学生们还没开始做项目时，就否定了40个人的提案。校园存在的价值就是给学生足够的容错率，让他们去尝试、去探索、去在错误中成长。”

        2    学生事务与党建的可持续发展

        以学生为中心的育人体系的架构与实践

        “大学能给学生提供什么？未来社会需要什么样的人才？”西交利物浦大学党委书记、副校长钞秋玲教授以一系列教育核心问题开启了分享，介绍了未来社会需要的十种技能和西浦在知识、能力、责任等方面对育人的期待。“如果我们不能教会学生这些技能，那教育就是失败的。我们需要将面向未来的素质和能力融合到学生学习的全过程中。”

        讲述了多个生动的教育故事后，钞秋玲教授表示大学不仅仅是让学生学到知识，更重要的是让学生学会思考，让学生的潜力尽情释放出来。“学校要给学生提供成长的沃土，当学生遇到困难时，给他们的勇气、平台，引导学生自治自主去尝试、去挑战，去遇见远比自己想象的还优秀的自己。”

        以西浦为例，钞秋玲教授从校园文化与生态、四大导师体系、基于学生个体差异性的学习方法、以学生为中心的思政教育、满足中英教育认证标准严格的质量保障体系等方面全面介绍了西交利物浦大学以学生为中心的教学、学习及管理与保障体系、运行模式的创新和实践。

        中外合作办学背景下的创新型党建工作

        作为一所中外合作办学的高校，西交利物浦大学如何上思政课是很多人关心的话题。西交利物浦大学党委办公室主任吕文蓓老师以西浦党建品牌“蓝色西浦红五星”为例，介绍了将教育部思政要求和西浦的愿景进行融合的、独具特色的党建工作。

        吕文蓓老师表示，“西浦坚持党的领导，以育人为本，开设了五门必修思政课，在课程设计中融入了文化、历史、国情、法律、自我管理五大元素，并以学生兴趣为导向开设了涵盖文学艺术、体育运动、自然科学、通用技能等主题的120门课程，如思维导图、吉他、扇面书法、动感单车等课程，吸引了大批学生的报名参与，引发了学生们‘蹲点抢报’的热潮。”

        3    国际化的战略团队与支撑体系

        国际化办学的宣传工作与平台建设

        西交利物浦大学党委副书记、知识与信息中心主任毕新博士结合自己在西浦深耕教育的经历，讲述了西交利物浦大学从“一栋楼”到现在两个校区和被广大家长和学生认可的过程。

        结合西浦招生和媒体覆盖量的数据分析，毕新博士用生动的故事讲述了西浦高质量多层次的品牌活动，分享了西浦品牌、市场、传播和媒体工作的思路。“我们紧跟趋势，坚持面向未来的‘研究和专业引导工作’的工作原则，以品牌建设和管理为核心，面向国内、国际两个市场，促进西浦品牌和影响力的增长，推动学生、老师数量和质量的增长。”

        国际化师资团队的管理与支持

        西交利物浦大学人力资源部主任张晓君老师针对多元文化差异下外籍员工管理存在的问题及挑战，从生活、语言、文化、价值观等方面入手，分享了西交利物浦大学国际化师资团队的招聘和培养。“在西浦没有专门针对国际员工的支持团队，而是外籍员工和中方员工统一进行支持。”

        “国际化不是有很多外籍员工，而是拥有国际化的意识和胸怀、国际一流的知识结构，以及国际水准的视野和能力。”张晓君老师强调了国际化的内涵，并和参与老师们共同就国际师资的项目申报、评估、文化融合、薪酬体系等方面进行了深入的沟通。

        探索“以学生为中心”的学习环境

        参与老师们走进了西浦博物馆、教学楼等校园设施，沉浸式体验了西浦以学生为中心的学习环境。参与老师们对西浦的建筑产生了浓厚的兴趣，纷纷表示西浦的校园之美体现了“以学生为中心”的办校理念。

        在本次研修中，参与老师们对西交利物浦大学独具特色的中外办学育人理念和教育实践有了全面了解，也针对中外合作办学中遇到的挑战进行了深入的交流。

        参加研修的老师们对此次活动给予了充分的肯定。一些老师称，西浦的办学思路给予了他们思维方式的转变，为非独立机构中外合作办学院校展示了办学的多种可能性。一些老师称，西浦中西文化教育的探索与实践，为高校开展中外合作办学和高等教育国际化提供了高价值的参考范本。

        西浦作为中外合作办学的领先机构，近年来在如何整合东西方教育资源和智慧应对大学教育挑战方面做了一系列探索，形成了一套系统的“以学生为中心”的育人理念和教学模式，并总结了一套行政支撑体系的实践经验。